2,900 تومان

موجود

همراه با هدیه شگفت انگیز

آموزش ورد

الف) تعریف موضوع (تعریف مسأله، هدف از اجراء و کاربرد نتایج تحقیق):

انگيزش  علت و عامل اصلي رفتار است، چه آن را شرايط موجود در محيط ايجاد كرده، چه از تظاهرات رفتاري، فيزيولوژيكي و گزارش شخصي استنباط شده باشد، انگيزش را مي توان به عنوان عامل نيرو دهنده و هدايت كننده رفتار تعريف كرد (گيج و برلاينر، 1984 به نقل از ديره 1388).

در گذشته بسياري از پژوهشگران رابطه بين فرآيندهاي شناختي و انگيزشي با كنش وري تحصيلي را به طور مجزا بررسي كرده اند ولي امروزه اكثر روانشناسان به هر دو مولفه شناخت و انگيزش و نقش آنها در يادگيري توجه دارند و بر اساس نظريه هاي جديد مانند يادگيري خودتنظيمي، مولفه هاي شناخت، انگيزش و كنش وري تحصيلي به صورت يك مجموعه درهم تنيده و مربوط به هم در نظر گرفته مي شوند.

نقد و بررسی‌ها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “پروپوزال رابطه باورهاي انگيزشي و استفاده از راهبردهاي شناختي و فراشناختي با عملكرد تحصيلي دانش آموزان”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد.

Your custom content goes here. You can add the content for individual product
[vc_row layout="ts-row-wide" el_class="fix-column-no-margin"][vc_column width="1/3"][ts_single_image img_url="https://drp30.com/wp-content/themes/gon/images/product-detail-banner1.png" link="#" style_effect="eff-border-scale" target="_self"][/vc_column][vc_column width="1/3"][ts_single_image img_url="https://drp30.com/wp-content/themes/gon/images/product-detail-banner2.png" link="#" style_effect="eff-border-scale" target="_self"][/vc_column][vc_column width="1/3"][ts_single_image img_url="https://drp30.com/wp-content/themes/gon/images/product-detail-banner3.png" link="#" style_effect="eff-border-scale" target="_self"][/vc_column][/vc_row]
بازگشت به بالا