هدف اصلی پژوهش حاضر مقایسه محیط آموزشی-یادگیری و منبع کنترل تحصیلی در دانش آموزان مدارس تیزهوشان، نمونه دولتی و شاهد شهرستان های اردکان و میبد بود. این پژوهش از نوع مطالعات همبستگی بود که در یک نمونه 506 نفری (204 نفر در مدارس تیزهوشان، 189 نفر در مدارس نمونه و 173 نفر در مدارس شاهد) که به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده از بین کلیه دانش آموزان سال دوم و سومِ مدارسِ تیزهوشان، نمونه دولتی و شاهد شهرستان های اردکان و میبد انتخاب شدند، انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های هنجار شده اندازه گیری محیط آموزشی-یادگیری (DREEM) و منبع کنترل تحصیلی (ALCS) جمع آوری و با استفاده آزمون تحلیل واریانس یک راهه (ANOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که فقط در بعد ادراک دانش آموز از یادگیری بین دانش آموزان تیزهوشان و شاهد (به نفع مدارس شاهد) تفاوت معنی دار وجود داشت و در مابقی ابعاد محیط آموزشی-یادگیری و همچنین منبع کنترل تحصیلی هیچ تفاوتی بین این سه مدرسه وجود نداشت. بر اساس این یافته ها می توان نتیجه گرفت که مدارس تیزهوشان علی رغم برنامه های خاص خود، و ادعایی که در این زمینه دارد، نه تنها هیچ تفاوتی نتوانسته است در محیط آموزشی-یادگیری و منبع کنترل تحصیلی دانش آموزان ایجاد کند، بلکه همچنین به علت برنامه های سنگین آموزشی و جو عاطفی منفی ناشی از این برنامه ها، در برخی از زمینه ها دارای محیط آموزشی-یادگیری ضعیف تری نسبت به مدارس دیگر است.
کلیدواژگان: محیط آموزشی- یادگیری، منبع کنترل، تیزهوشان، نمونه دولتی، شاهد.
نقد و بررسی‌ها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.