۲,۹۰۰ تومان

موجود

افزودن به علاقه مندی حذف از لیست علاقه مندی ها

مقدمه :

رشته هاي كار دانش بعد از جنگ جهاني دوم در اروپا شكل گرفت و در سال 1304 در ايران به صورت مدارس فني – حرفه اي تاسيس گرديد ودر سال 1372 ، شاخه كار دانش با هدف تربيت نيروي انساني در سطوح نيمه ماهر، ماهر ، استاد كار وسرپرست مورد نياز بخشهاي صنعت ، كشاورزي بر اساس نيازهاي توسعه اقتصادي ، اجتماعي وفرهنگي كشورتاسيس گرديد .

بررسيهاي مقدماتي كه از دانش اموزان ، مديران ، مشاوران و مسئولان كار دانش مرند به عمل آمد بيانگر نگرش منفي دانش اموزان به برخي از رشته هاي كار دانش مي باشد. امروزه كشور به نيروهاي انساني ماهر ونيمه ماهر نيازمند است كه بتواند نيازهاي شغلي جامعه را رفع كنند. از طرف ديگر ظرفيت پذيرش دانشگاه ها نسبت به شركت كنندگان محدود است. به نظر مس رسد رشته هاي كار دانش مي توانند اين مشكلات راحل كنند، به شرطي كه دانش آموزان رشته هاي كار دانش اولاً‌مهارتهاي لازم را جهت وردود به بازار كار كسب كنند . ثانياً زمينه هاي لازم جهت جذب آنان در بازار كار مهيا شو . ثالثاً‌در آمد وارزش اجتماعي آنان نسبت به بقيه مشاغل خيلي پايين نباشد .

با توجه به مطالعات مقدماتي مهمترين عوامل موثر بر نگرش دانش آموزان به شاخه كار دانش عبارت از شرايط خانوادگي از قبيل شغل پدر، سواد والدين، وضعيت اقتصادي خانواده ، وضعيت تحصيلي دانش اموزان ونگرش دانش آموزان به مشاغل ، استخدام ، مهارتهاي كار دانش ، آشنايي با رشته هاي كاردانش مي باشد.

از انجا كه عوامل مذكور، درنگرش دانش آموزان به كار دانش مي تواند موثر باشد لازم است قابليت اعتماد آن مورد بررسي قرار گيرد ، پژوهش  حاضر به اين منظور صورت گرفته است يعني براي اينكه نشان دهد اين عوامل با چه اطميناني مي توانند برنگرش دانش آموزان به شاخه كاردانش موثر باشند . تا در جهت بهبود بخشيدن به عوامل وشرايط موجود اقداماتي صورت گيرد.

پيشينه پژوهش

با  توجه به تحقيقات انجام شده ، شناخت دانش اموزان از شاخه كار دانش پايين مي باشد وبنا به نظر اگوست كنت، علم وآگاهي پيش نگري مي آورد وپيش نگري كنش . چون دانش آموزان و والدين آنا ن شناخت كافي از رشته هاي كار دانش ندارند، تمايل كمتري براي انتخاب رشته هاي كار دانش از خود نشان مي دهند . شرايط خانوادگي از قبيل سواد والدين ، شغل پدرف وضعيت اقتصادي خانواده در انتخاب رشته كار دانش موثر مي باشند (غريب،1374) به عقيده مشاوران ، معلمان ومديران دربيشتر موارد دانش آموزاني كه نمره شان براي انتخاب ديگر رشته ها نمي رسد كه دانش را انتخاب مي نمايند(متناقص مي باشد)

غريب، نشان ميدهد كه نگرش دختران مثبت تراز پسران است . در حاليكه افشاري ، به نتايج مخالف غريب دست پيدا مي كند.. وشهسواري فرد(1375) به اين نتيجه مي رسد كه بين نگرش دانش آموزان پسرو دختر نسبت به كار دانش تفاوت معني داري وجود ندارد . البته بر اساس نتابج تحقيقات به عمل آمده ، تفاوت نگرش دختران وپسران، خيلي پايين است و اين اختلاف ممكن است به روشهاي تحقيق يا شيوه هاي نمونه گيري  و احتمالاً‌به شرايط اجتماعي اقتصاد ي فرهنگي منطقه مربوط باشد .با توجه به نتايج بدست آمده از تحقيقات مذكور، دانش آموزان به رشته هاي كار دانش علاقه مند مي باشند ولي با اين حال رشته هاي كار دانش را انتخاب نمي كنند . بر اساس نظريه محرك- پاسخي ، نگرش تنها وقتي تغيير مي كند كه تقويتهاي ارائه شده براي نشان دادن رفتار تازه بيش از تقويتهاي موجود در پاسخ قديمي است (كريمي ،1379) بر اساس ناهمساني شناختي نگرش به طرف رفتاري سوق داده مي شود كه به سود يا پاداش بيشتري دست يابد كسي را (پي رابينز،1370)

دیدگاهها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین نفری باشید که دیدگاهی را ارسال می کنید برای “نگرش دانش آموزان به شاخه كاردانش”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد.

Your custom content goes here. You can add the content for individual product
بازگشت به بالا